Ser, fer, pensar, conviure

Per les cares que posen quan veuen algunes de les coses que pasen a la classe, podria ser qualsevol de les dues: volcans que suren sabò, ampolles il·luminades, ous que aguanten el pes dels llibres, globus que s'unflen misteriosament....

Per què fem experiments a infantil?

Per cobrir la necessitat dels nostres alumnes  de entendre el món, d'explorar i saber com funcionen els objectes.

Ells gaudeixen i es diverteixen i nosaltres els ajudem a establir una relació entre les experiències, el llenguatge i el seu pensament.

Per qué és una manera divertida d'apropar als xiquets i xiquetes a la lectoescritura, partint d'allò tan significatiu per a ells, com és el seu propi nom.

Aconsegueixen  reconèixer el seu nom i les lletres que el formen, l'escriuen sense model i coneixen els noms dels companys i companyes.

Atenen a les característiques del nom (curt o llarg) i treballen en grup, l'autocomprensió i l'autoestima.

A més, i sense adonar-se'n treballen la intel·ligència verbal i lingüística, la matemàtica, la visual i l'espacial comptant i comparant matemàticament.

Què aconsegueixen ells? 

Quelcom molt important: Poder posar el nom a cada treball i reconèixer-lo a cada eina, ferramenta o racó de la classe com perxes, safates, etc...

Que aconseguim nosaltres? 

Com sempre, gaudir de la seua aventura i acompanyar-los en el camí  de descobriment de la vida.